Universidad de Princenton Estudio: EE.UU. no es un país democrático

Un estudio realizado por la Universidad de Princeton, determinó que Estados Unidos no es un país democrático, debido a que sus gobernantes se subordinan a los intereses de una élite. 

“EE.UU. ya no puede considerarse una democracia, ya que las decisiones políticas no se toman de acuerdo con la voluntad de la mayoría de sus ciudadanos, sino únicamente para promover los intereses de la élite económica y los grupos organizados”, destaca el estudio. 

Asimismo, la investigación indica que las élites económicas y los grupos organizados que buscan sólo sus intereses, tienen una influencia substancial sobre la política de la Casa Blanca mientras los ciudadanos comunes tienen poca o ninguna. 

Los investigadores enfatizan que en caso de conflictos o confrontación política con Rusia, el Gobierno estadounidense no representaría los intereses de los norteamericanos, sino favorecería a los poderes económicos y políticos. 

Por su parte, Martin Gilens, de la Universidad de Princeton, y Benjamin Page, de la Universidad Northwestern, aseguran que las élites económicas son las que con más frecuencia ven reflejada su voluntad en las políticas de la nación que tantas veces ha sido vista como referente mundial de la democracia. 

 El estudio indica además que una política propuesta con poco apoyo entre la élite estadounidense es adoptada sólo cerca del 18% de las veces, pero una con alto apoyo de las élites son adoptadas un 45%. Autores del estudio Martin Gilens, profesor de política de la Universidad de Princeton. Es investigador de opinión pública, medios de comunicación y su relación con la desigualdad y las políticas públicas. 

Es autor de varios libros como “La riqueza y la influencia: la desigualdad económica y el poder político en EE.UU.”, y “Por qué los estadounidenses odian el Bienestar: Raza, Medios de Comunicación y la Política frente a la Pobreza”. Benjamin I. Page, profesor de toma de decisiones de la Universidad Northwestern. Es investigador de opinión pública, formulación de políticas, medios de comunicación y política exterior de EE.UU. Es autor de 11 libros, entre ellos “¿Clases de guerra? Lo que los estadounidenses realmente piensan de la desigualdad económica” y “El público racional: Cincuenta años de Tendencias de la Política de Preferencias de los estadounidenses”. 

Los dos profesores llegaron a esta conclusión después de analizar las respuestas de 1.779 preguntas formuladas en encuestas realizadas entre 1981 y 2002 sobre la generación de políticas públicas. Las respuestas fueron segmentadas por niveles de ingresos y por la frecuencia con las que determinados grupos de ingresos y de intereses organizados vieron convertirse en ley sus propuestas. 

Gilens y Page concluyen que, aunque los estadounidenses disfrutan de muchas características centrales de la democracia, como elecciones regulares y libertad de expresión y asociación, en realidad la formulación de políticas está dominada por organizaciones empresariales de alto alcance y por un pequeño número de estadounidenses ricos. 

CONTEXTO 

La investigación fue publicad luego de que el periódico alemán Deutsche Wirtschaft Nachrichten anunciara a principios de abril que Washington está perdiendo su estatus de potencia mundial porque en los últimos tiempos no ha sido capaz de imponer sus intereses geopolíticos en varias regiones y ha tenido que retirarse. 

El diario germano sostuvo que la principal causa del descenso en el liderazgo de EE.UU. comenzó en Siria, cuando Washington no escatimó esfuerzos para derrocar al presidente legitimo, Bashar al-Asad. Al no lograrlo, Washington buscó un presunto culpable en Rusia. EE.UU. y sus aliados europeos han impuesto varias rondas de sanciones unilaterales contra el Kremlin, bajo el pretexto de que apoya a los combatientes independentistas en el este de Ucrania (en las autoproclamadas Repúblicas Populares de Donetsk y Lugansk). (Fuente Telesur)

http://www.telesurtv.net/news/Estudio-EE.UU.-no-es-un-pais-democratico-20150429-0029.html. 

Se realizó el acto central por el centenario del Genocidio Armenio en el Luna Park

 (Agencia Prensa Armenia).- El acto central por el centenario del Genocidio Armenio se realizó durante la noche del miércoles 29 de abril en el estadio Luna Park, colmado con miles de integrantes de la comunidad armenia en el país, con toda su dirigencia y gran cantidad de políticos y funcionarios de todos los órdenes.

Asistieron a dicha conmemoración los jueces federales Daniel 

Rafecas y Norberto Oyarbide, el ministro de Educación, Alberto Sileoni, el secretario de Derechos Humanos de la Nación, Martín Fresneda, el presidente de la Auditoria General de la Nación, Leandro Despouy, el subsecretario de Culto, Juan Laureano Fabián Landaburu, el interventor del INADI, Pedro Mouratian, director de Migraciones, Martín Arias Duval, el Síndico General de la Nación,

 Daniel Reposo, el senador Jaime Linares, los diputados Claudio Lozano, Mario Oporto, Graciela Boyadjian, Liliana Negre de Alonso y Fabián Rogel, los legisladores porteños María José Lubertino, Edgardo Form, Gabriela Seijo y Virginia González Gass, el presidente del Tribunal Oral en lo Criminal N° 4, Franco Fiumara, el presidente de la DAIA, Julio Schlosser, el indentente de Lanús, Darío Díaz Pérez, la diputada bonaerense, Karina Nazabal, Claudio Avruj, subsecretario de Derechos Humanos y Pluralismo Cultural de la Ciudad, y representantes diplomáticos de Canadá, Francia, Líbano, Grecia, Suiza y Rusia.

“No deberíamos estar acá. Deberíamos estar en nuestras casas y no recordando un genocidio de hace cien años que pide por memoria y justicia y que aún no ha sido reconocido por el Estado turco”, comenzó Alejandro Fantino, quien condujo el acto con Laura Yorghanjián. Cabe agregar que el reconocido conductor señaló que actualmente se encuentra escribiendo su tesis sobre las matanzas hamidianas, las masacres de más de 200.000 armenios previas al Siglo XX, dentro del Imperio Otomano.

En nombre de la Comisión Conmemorativa del Centenario del Genocidio Armenio, representando a todas las instituciones de la comunidad, el ex ministro de Justicia, Dr. León Carlos Arslanian, abrió la tanda de los discursos enfatizando que "en el centenario de

En nombre de la Comisión Conmemorativa del Centenario del Genocidio Armenio, representando a todas las instituciones de la comunidad, el ex ministro de Justicia, Dr. León Carlos Arslanian, abrió la tanda de los discursos enfatizando que "en el centenario de la fecha elegida como símbolo del Genocidio Armenio, vengo a rendir tributo a nuestras víctimas, a honrar su memoria y a renovar el compromiso de sostener y difundir la demanda ecuménica de reconocimiento de los crímenes de lesa humanidad para que resuenen hasta en los rincones más remotos de la tierra, que el Estado turco reconozca de una vez y para siempre su responsabilidad en las masacres que, perpetradas de forma planificada y organizada, costó la vida de más de un millón y medio de armenios”.

Luego de dar detalles y fuentes sobre el genocidio, y de recordar la historia de Soghomon Tehlirian, uno de los sobrevivientes del Genocidio Armenio que asesinó en Berlín al ministro del Interior del Imperio Otomano y genocida Talaat Pashá, y que luego fue declarado inocente por un tribunal alemán, Arslanian recordó la sentencia de Norberto Oyarbide, el primer precedente de reconocimiento del poder judicial, en la que se estableció que el Estado Turco “cometió el delito de Genocidio contra el pueblo armenio”.

“En Argentina, por iniciativa del Consejo Nacional Armenio, la cálida adhesión del entonces presidente Néstor Kirchner y la totalidad de los partidos políticos se sancionó la Ley 26.199”, agregó Arslanian, en referencia a la ley que declara a todos los 24 de abril como “Día de Acción por la Tolerancia y el Respeto entre los Pueblos”. Más adelante, hizo referencia a la Unión Cívica Radical y en particular al presidente Raúl Ricardo Alfonsín por su reconocimiento del Genocidio Armenio. 

“El paradigma negacionista impide la determinación de la verdad histórica de los hechos”, advirtió. “El negacionismo y los intentos públicos de justificar el crimen de genocidio, menoscaban la lucha contra la impunidad, la reconciliación y los esfuerzos para prevenirlo”.

Por último, Arslanian denunció el cierre unilateral de la frontera entre Turquía y Armenia, que el gobierno turco mantiene en apoyo a Azerbaiyán por la disputa “por el territorio de la República independiente armenia de Nagorno Karabaj”.

El Presidente de la Cámara de Diputados de la Nación,Julián Domínguez, quien habló en nombre del gobierno nacional, transmitió la solidaridad de todos los partidos del Congreso, para luego darle la palabra al embajador de la República Armenia, Alexan Harutiunian, quien agradeció a la República de Argentina por los reconocimientos.

La noche cerró con la presentación artística "Sombras de Arena" de Alejandro Bustos, con un poema recitado por Patricio Contreras, un coro de la iniciativa “100 voces para el Centenario” y finalmente una presentación del cantante Jairo, quien interpretó los temas "Pour toi armenie" y "Ils sont tombés" de Charles Aznavour con pasajes en idioma armenio.

Cómo funciona el cerebro de una persona enamorada

El amor visto desde las neurociencias

La ciencia no comprende la totalidad del sentimiento, pero hay mecanismos neu- rológicos que sí se conocen. Que no le pillen por sorpresa.

De la misma forma que nadie sabe exactamente qué es el amor, no se conoce a ciencia cierta por qué el día de San Valentín pertenece a los enamorados. Una de las suposiciones más extendidas es esta: San Valentín era un sacerdote romano allá por el año 200, época en la que el emperador decidió prohibir los matrimonios de los más jóvenes bajo la idea de que el casamiento debilitaba a los soldados. Sin embargo, reacio a la medida, San Valentín celebraba matrimonios a escondidas entre aquellos que se lo solicitaban. Ese papel de casadero le consagró como patrón del amor (y también le supuso morir martirizado). Pero esa es una leyenda más entre otras tantas que han querido explicarlo. De un modo parecido, quien más quien menos ha intentado dilucidar qué es el amor, qué ocurre cuando sucede. Y la ciencia no es ajena a ese interés. Asumiendo que todo sentimiento tiene un correlato físico (el corazón no se acelera si un mensajero químico no “le dice” que lo haga), numerosos científicos han dirigido últimamente sus investigaciones para definir qué es lo que acontece en el cerebro cuando alguien se enamora. En un intento de ganar terreno a las leyendas, estas son cinco cosas, más o menos insólitas, que el amor hace con su mente.

1. Crea adicción

De entre las áreas cerebrales estimuladas por el amor, unas destacan sobremanera: son las que conforman el circuito de recompensa. Entre ellas, se impone el llamado núcleo accumbens, una pequeña zona situada unos centímetros detrás de sus ojos, muy sensible a la dopamina —neurotransmisor que aumenta con el enamoramiento— y al que se conoce, popularmente, como el centro del placer. Es el que se activa especialmente cuando recibimos un premio, cuando tenemos sed y bebemos agua o cuando consumimos prácticamente cualquier tipo de droga. De hecho, el circuito de recompensa es también el circuito de la adicción, de ahí el carácter adictivo de las primeras fases del amor. “El aumento de dopamina es muy grande al principio de las relaciones”, comenta Larry Young, investigador de la neurociencia del comportamiento en la Universidad de Emory, en Atlanta, y autor del libro Química entre nosotros. Amor, sexo y la ciencia de la atracción. “De hecho, hemos visto que los ratones que pierden a su compañero se deprimen de una forma muy parecida a como lo hace un adicto al que se le retira la cocaína o la heroína”, añade. Pero no solo eso: el aumento de dopamina corre en paralelo a la disminución central de otro neurotransmisor, la serotonina, y esta merma sucede también en los trastornos obsesivos, de cuyos rasgos principales el amor no está demasiado lejos.

El enamoramiento no es una enfermedad, pero cerebralmente y desde lejos lo puede parecer

2. Nos remite a la familia, queramos o no

La oxitocina y la vasopresina son dos pequeñas hormonas cuya máxima producción tiene lugar en momentos aparentemente lejanos al enamoramiento: en el parto y durante la lactancia (a medida que el bebé succiona del pezón). Entre sus muchas funciones están la de fortalecer el vínculo entre la madre y el hijo. Y de ello se aprovecha también el amor (romántico). En el enamoramiento parece aumentar la producción de oxitocina y vasopresina, contribuyendo así a robustecer el nexo. Esto tiene sentido desde un punto de vista evolutivo: se gasta un tiempo y una energía considerables en encontrar a una pareja idónea. Una vez conseguida, el lazo debe reforzarse para tratar de garantizar que ambos cuidarán de la posible descendencia. Así es al menos como la naturaleza tiende a “pensar”.

3. Nubla el juicio y la razón

Para identificar las zonas del cerebro que se activan en el enamoramiento, los científicos suelen usar lo que se conoce como 'resonancia magnética funcional'. Esta técnica capta la mayor o menor llegada de oxígeno a cada área, un sinónimo de la demanda que la actividad crea. Aunque es un procedimiento un tanto problemático (procure no sacar mensajes de un solo estudio), varios trabajos han llegado a conclusiones parecidas. Así fue como se vio que, durante el enamoramiento, el circuito de recompensa trabaja con especial fervor, y que lo la corteza prefrontal parece “apagarse”. Esta última es el área del cerebro más propiamente humana, la responsable fundamental de nuestra capacidad de razonar y emitir juicios elaborados. Las consecuencias son evidentes: el amor nubla, al menos sobre la persona amada, la capacidad crítica. Eso explicaría la creencia de que “el amor es ciego”, o incluso la sentencia de Ortega y Gasset, que lo definió como “un estado de imbecilidad transitorio”. Pero obedece a una razón: aumenta las posibilidades de unión. O, resumido con antelación por Nietzsche, “siempre hay algo de locura en el amor, pero siempre hay algo de razón en la locura.”

4. Produce estrés y da valor

Como resumió Nietzsche, “siempre hay algo de locura en el amor, pero siempre hay algo de razón en la locura”

El amor produce una ola de estrés a lo largo del tiempo. En un principio se trata de una activación del eje hipotálamo-hipofisario-adrenal, lo que viene a querer decir, entre otras cosas, que el cerebro manda señales para que se produzca más adrenalina. Una interpretación que se hace es que ese grado de estrés permite superar el miedo inicial, lo que se conoce como neofobia. Con los meses, sin embargo, el mecanismo disminuye, dando lugar a una sensación de tranquilidad (el resto de hormonas y circuitos implicados también se modulan con el tiempo).

Lo curioso es que este fenómeno es uno de los pocos en los que los acontecimientos cerebrales entre amor romántico y maternal no se solapan. Porque en el cerebro de una madre (posiblemente también en el padre, pero los estudios se han hecho especialmente en el primer caso, donde los cambios hormonales son más acusados) también tiene lugar una activación del área de recompensa y una subida de dopamina; igualmente, hay un aumento claro de oxitocina y vasopresina; e incluso también se produce una inhibición de la corteza prefrontal (la madre “suspende el juicio” cuando de su hijo se trata). De hecho, tal correspondencia entre ambos tipos de amor ha llevado a pensar que el amor romántico ha evolucionado de un sistema más antiguo: el del amor de una madre por su hijo. Sin embargo, en este caso, no tiene lugar una reacción del hipotálamo, como la que se produce en las parejas.

5. Te hace monógamo (o no)

La ciencia no ha sido capaz de determinar aún si por naturaleza somos monógamos, polígamos o monógamos secuenciales, pero sí se saben algunas de las cosas que influyen en esta realidad. Al menos en ratones. Los roedores de campo son monógamos convencidos, profundamente fieles a su pareja. Los de monte, por el contrario, son promiscuos consumados. ¿La explicación? Los primeros tienen muchos más receptores de oxitocina y vasopresina en las áreas de recompensa. De hecho, cuando en el laboratorio se bloquean estas hormonas, los ratones de campo que carecen de ellas se comportan como si fueran ratones de monte, sin ningún tipo de memoria ni predilección especial por ninguna de sus parejas.

Los humanos no somos ratones. Es evidente que nuestra fidelidad depende de mucho más factores que en estos animales. Pero tampoco parecemos inmunes. Algunas variantes de los receptores de vasopresina, por ejemplo, se han asociado con una mayor o menor promiscuidad. Ni mucho menos la determinan, pero es un factor que puede llegar a terciar. Como comenta Larry Young, algunas investigaciones han observado que cuando se les daba oxitocina intranasal a hombres que estaban en una relación, encontraban más atractivas a sus parejas que si se les daba placebo. "Pero únicamente sucedía con sus pares: la oxitocina no aumentaba su valoración de otras mujeres de atractivo similar, ni activaba sus áreas de recompensa como ocurría cuando veían a sus compañeras”, aclara.

En resumen, quizás piense que la ciencia todavía no sabe mucho del amor. Puede ser. Quizá esté convencido de que la razón no puede comprender a la pasión en toda su complejidad. Muchos científicos también lo creen. El propio Larry Young, sin ir más lejos, opina: “La ciencia será capaz de decirnos muchas cosas sobre la química y los mecanismos cerebrales implicados en el amor. Pero no nos hará entender su magia. Eso solo se puede entender estando enamorado”. Y añade: “Es posible que su esencia se entienda mejor desde la poesía, la música o el arte, pero la ciencia puede contribuir a comprender parte de su misterio". Porque lo que resulta obvio es que todo sentimiento tiene su correlato físico, y que en buena medida este puede estudiarse. Hasta dónde alcanzará su explicación, eso nadie lo sabe. (El País)

“Aprendiendo a aprender”

Cinco breves consejos acerca del aprendizaje basados en las Neurociencias

Lo que las neurociencias cognitivas pueden aportar para mejorar el proceso de enseñanza / aprendizaje.

Introducción:

La cuestión acerca de aprender y cómo hacerlo más eficazmente ha sido una preocupación, y una ocupación, del ser humano desde sus comienzos. Recientemente tanto las neurociencias, como la psicología cognitiva han efectuado sustanciales aportes en este sentido. El propósito del presente artículo es presentar en forma breve y sencilla los cinco consejos para un mejor aprendizaje que la Dra. Barbara Oakley desarrolla en su curso on line denominado “Learning How to Learn: Powerful mental tools to help you master tough subjects”1 . Ella, en compañía del profesor Terrence Sejnowski, se encarga de brindar un excelente y accesible curso sobre el tema del aprendizaje eficiente. El mismo se fundamenta en conocimientos provenientes de las neurociencias y la psicología cognitiva, así como también de la experiencia personal de ambos autores, profesores de la Universidad de California, San Diego. He decidido efectuar el presente escrito, usando el esquema original de estos autores a lo que sumo mis propias experiencias en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Creo que resultan consejos útiles para estudiantes y docentes de los diferentes niveles educativos y, sobre todo, proponen un desafío de reconsideración de nuestros propios hábitos y estrategias para aprender.

Somos conscientes que el proceso del aprendizaje es multifacético y complejo, y que no lograremos agotar un tema tan vasto y lleno de variantes. Tratamos sólo de aportar algunas reflexiones al respecto. 

1. Duerme lo suficiente para desintoxicar tu cerebro 2 3

El consejo de dormir adecuadamente antes de un examen o de un desafío importante es de larga data pero no había sido acompañado por una prueba contundente acerca de su conveniencia. Las investigaciones actuales nos permiten hacer algunas afirmaciones científicamente constatadas. Cuando dormimos nuestras células cerebrales se modifican ligeramente, permitiendo que las toxinas acumuladas durante la jornada de trabajo se eliminen convenientemente. Esta explicación nos permite insistir sobre el inmenso valor de un buen descanso nocturno.

Numerosos estudios de neurociencias cognitivas especialmente dedicados al estudio de los adolescentes en los Estados Unidos y en Inglaterra, han destacado insistentemente que los adolescentes necesitan más tiempo para dormir4. De ese modo, se ha llegado a recomendar que no se inicien las clases a temprana hora, sino hacia las nueve de la mañana. “Diego García-Borreguero, jefe de la unidad del sueño de la Fundación Jiménez Díaz de Madrid, se apresura a recordar que no se trata sólo de recuperar sueño perdido, sino que hay que combatir los efectos de esa pérdida. "Los efectos neurofisiológicos se recuperan, pero no los endocrinológicos, que tienen que ver, entre otras cosas, con la tolerancia a la glucosa"5 . 

Del otro lado de la moneda, está la cuestión de reconocer si el estudiante está adecuadamente preparado la noche anterior, o si aún no lo siente así. Es necesario conocer, decidir cuándo parar, y definir a qué espacio de tiempo le llamamos ‘noche’. Esto puede ser aclarado en el apartado siguiente.

2. Burla la Procastrinación con la técnica de Pomodoro6

“Gestionar bien el tiempo no es tanto una cuestión de utilizar bien el reloj, sino de utilizar bien la brújula”

La procrastinación (del latín: pro, adelante, y crastinus, referente al futuro), postergación o posposición es la acción o hábito de retrasar actividades o situaciones que deben atenderse, sustituyéndolas por otras situaciones más irrelevantes o agradables. Se trata de un trastorno del comportamiento que tiene su raíz en la asociación de la acción a realizar con el cambio, el dolor o la incomodidad (estrés). Éste puede ser psicológico (en la forma de ansiedad o frustración), físico (como el que se experimenta durante actos que requieren trabajo fuerte o ejercicio vigoroso) o intelectual. El término se aplica comúnmente al sentido de ansiedad generado ante una tarea pendiente de concluir. El acto que se pospone puede ser percibido como abrumador, desafiante, inquietante, peligroso, difícil, tedioso o aburrido, es decir, estresante, por lo cual se auto justifica posponerlo a un futuro idealizado en el que lo importante es supeditado a lo urgente.

Existen tres tipos de procrastinación:

a) Por evasión, cuando se evita empezar una tarea por miedo al fracaso. Puede ser un problema de autoestima.

b) Por activación, cuando se posterga una tarea hasta que ya no hay más remedio que realizarla. Es un problema contrario al anterior.

c) Por indecisión, típico de las personas indecisas que intentan realizar la tarea pero se pierden en pensar la mejor manera de hacerlo sin llegar a tomar una decisión. Se denomina también complejo de Penélope (la mujer de Ulises, que tejía y destejía siempre la misma tela para evitar casarse con los pretendientes al reino insular de Itaca mientras esperaba que volviera Ulises).

Cuando nos enfrentamos a algo que no queremos hacer, por ejemplo, trabajar en un problema difícil de matemáticas, enfrentar un tema del programa que no nos resulta agradable o no capta nuestro interés, los centros de dolor en nuestro cerebro se iluminan (activan), y nuestra reacción inicial puede ser evitar esa sensación, huyendo de ella o posponiendo la tarea sin límite. La postergación puede constar en la inmediata necesidad de llamar a alguien por teléfono, en controlar nuestra casilla de correos electrónicos, o ver si nos han llegado mensajes nuevos en el chat. Hay muchas otras escusas, cada uno de nosotros sabe ‘donde le aprieta el zapato’ y cuáles son los medios por los cuales podemos intentar escaparnos.

Sin embargo, hay algo positivo. Las neurociencias nos explican que la reacción negativa inicial desaparecerá después de un corto período de tiempo. Es necesario apelar a alguna ayuda que nos permita resistir a la tentación del aplazamiento con su consiguiente distracción. Debemos hallar una táctica que permita protegernos. 

Un método para hacer esto es la Técnica Pomodoro7, en la cual se establece un temporizador de 25 minutos para la actividad enfocada y luego tomar un descanso de 5 minutos.

Habitualmente podemos sentirnos mucho mejor iniciando una tarea desagradable, cuando sabemos que es sólo por un corto tiempo y con duración prefijada. Los estudiantes8 pueden proceder del mismo modo cuando se enfrentan con actividades que no captan su curiosidad y complican penosamente su camino con retos que les parecen insuperables. Por ejemplo: largos textos teóricos, ecuaciones difíciles, problemas pasibles de ser enfocados de múltiples maneras, etc.

3. Usa la repetición espaciada para recordar hechos clave

Aunque el mejor aprendizaje no consiste en memorizar, está claro que recordar hechos es una parte importante del aprendizaje. Una de las mejores maneras de hacer esto es reforzarlos a través de la repetición espaciada. Hay una serie de consejos para memorizar, algunos con más consistencia científicas que otros.

Algunos educadores se quejan de que los recursos tecnológicos de los que el estudiante dispone hoy, ha atentado contra la memorización. Cabe recordar que en la educación tradicional se recomendaba, se promocionaba y se premiaba la memorización exacta, al ‘pie de la letra’. Aún hoy muchos profesores se jactan, no sin cierta nostalgia, de poder repetir párrafos enteros del Cantar del mío Cid, de Hamlet o del Quijote de la Mancha. Todavía resuena en nuestros oídos: “Era la tarde y la hora en que el sol la cresta dora de los Andes” del poema La Cautiva de Esteban Echeverría o, “Los hermanos sean unidos porque esa es la ley primera, tengan unión verdadera, en cualquier momento que sea, porque si entre ellos se pelean los devoran los de afuera” del Martín Fierro de José Hernández.

Por el contrario, algunos afirman que, si dejamos a los medios tecnológicos el archivo de memoria, nos queda más cerebro para las actividades de pensamiento y creatividad. No estoy tan seguro de que eso sea así, sin embargo, puedo dar testimonio de que una buena memoria (heredada o cultivada) allana mucho los caminos de cualquier estudiante.

Existe una batería de trucos o consejos que nos ayudarán a memorizar mejor. El mejor truco es estar convencido de que se recuerda mejor aquello que se comprende. También aquello que hemos trabajado más (lo que hemos subrayado, hecho resúmenes, esquemas mapas conceptuales...). Existen estrategias que pueden ayudarnos a memorizar:

a) Repetir. Repetir las palabras hasta aprenderlas es un viejo truco y funciona. Aunque sea aburrido hay que tener paciencia; rever, recitar.

b) Agrupar en categorías, por conjuntos de significados por ejemplo: mobiliario (mesa, silla, armario…).

c) Asociar cada palabra a algo que conocemos, a cosas que podemos visualizar y que nos sean fáciles de recordar.

El conocimiento previo, aún el equivocado, puede resultar un escalón para alcanzar nuevos aprendizajes.

Conviene aclarar que no estamos haciendo una apología de la memoria, simplemente consideramos que la misma no debe ser descartada como un recurso de aprendizaje que debe ser gestionado racionalmente.

4. Intenta recordar en lugar de releer para ver si has aprendido el contenido

"No entiendes algo realmente hasta que eres capaz de explicárselo a tu abuela"

Muchos estudiantes usan el recurso de volver a leer un texto para tratar de reforzar el contenido. Acostumbran dar leídas sucesivas separadas por algún espacio de tiempo, para que el material que se desea aprender se consolide por sí mismo, por la relectura. Quizás por sí misma no sea una mala metodología, sin embargo, es conveniente advertir que no por mucho releer se aprende más, o se consolida mejor lo aprendido. A otros les gusta hacer extensivos destacados, pero esto puede ser un error, ya que nos puede engañar el pensar que hemos absorbido algo cuando no lo tenemos. Podríamos denominarla, ‘la gran trampa del color’. Es habitual ver textos subrayados casi completamente con resaltadores de diferentes colores siguiendo algún código o algún criterio de preeminencia establecido por el usuario. La gran trampa está en creer que por haber destacado lo importante o lo que se desea recordar, efectivamente eso ha sido incorporado a nuestros aparatos cognitivos y de memoria. Es frecuente al abrir un libro, que nos encontremos con párrafos destacados con color que no recordamos haber efectuado, ni el motivo por el cual lo hicimos. Creo que podemos considerar como una experiencia común esta de ‘confiarnos’ en lo subrayado, dándole la categoría de aprehendido.

En cambio, es mejor probarnos nosotros mismos. Podemos dejar de lado el texto y recordarnos a nosotros mismos la información obtenida. No sólo comprobar que la hemos recordado, sino que la hemos comprendido e integrado con conceptos previos9 en el contexto del tema que estamos estudiando. Esto nos exige a hacer una recuperación activa del contenido y a efectuar la vinculación con la totalidad. Los que nos dedicamos a la docencia estamos convencidos que la mejor manera de aprender es enseñar. Al intentar explicar a otra persona lo que hemos aprendido, nos esforzamos para lograr una síntesis y ponerlo en un lenguaje comprensible, apto para nuestro auditor y para nosotros mismos. Einstein solía decir: "No entiendes algo realmente hasta que eres capaz de explicárselo a tu abuela"

5. Modifica frecuentemente el escenario de estudio y aprendizaje

La investigación especializada muestra que se evoca mejor si nuestra memoria se encuentra vinculada con el lugar en el que se efectuó el aprendizaje. Por ejemplo, es posible que me pueda referir con solvencia a determinado asunto si éste se encuentra asociado a mi escritorio y al haz de luz concentrado con el que habitúo estudiar. En ese lugar me hallo cómodo y puedo lograr los niveles de concentración que deseo; además por estar en el silencio de mi habitación. Si bien es cierto que, los entornos de aprendizaje y estudio elegidos favorecen nuestro rendimiento, no resulta conveniente que los conocimientos adquiridos permanezcan estrictamente atados a esos lugares. Por este motivo se recomienda variar los entornos en los cuales llevamos a cabo el estudio.

Dos son los motivos. Uno, nuestros recuerdos de diferentes temas pueden quedar atados o vinculados al lugar en el que los aprendí. Por ejemplo: la fisiología glomerular la estudié en la biblioteca. Ese recuerdo me ayuda a evocar lo hecho en esa instancia, los cuándos, los cómos, las características del ambiente y, el aprendizaje realizado en ese momento. En segundo lugar, la variación del lugar, en el caso de la evocación o evaluación de lo aprendido en entornos diferentes me asegura, diciéndolo coloquialmente, que el recuerdo va conmigo y no se quedó atado a la biblioteca.

Es conveniente entonces, hacer un adecuado equilibrio entre la rutina que nos favorece y la movilidad que nos permite consolidar lo aprendido en todo momento y lugar.

A modo de conclusión:

El ser humano ha nacido para conocer, para aprender. Somos seres ‘condenados’ a la incompletud, siempre sentimos la falta y nunca sentimos que hemos llegado. Nuestra insuficiencia es también nuestra enorme fortaleza; padecemos de hambre por saber y por eso mismo obtenemos de vez en cuando una provisoria saciedad. El hecho de aprender es tan inherente al ser humano que no merece ser considerado una tarea antipática ni una condena injusta. ¡Aprender es fantástico!

El mundo, siempre tan pudoroso, nos muestra sus cualidades si hacemos el esfuerzo de desvelarlo adecuada y disciplinadamente. A pesar de esto, nos encontramos con que nosotros mismos y nuestros alumnos, sufrimos de tedio al aprender, nos lamentamos de las cosas que dejamos de hacer por estudiar, nos enfrentamos a pruebas y exámenes en los cuales a veces resultamos gravemente frustrados. Aprender merece ser la tarea más divertida y gratificante. Quizás el presente trabajo ayude a que nuestra tarea diaria también lo sea. 

Referencias:  https://www.coursera.org/learn/learning-how-to-learn/outline University of California, San Diego.

Kazuhiko F. and Kaneyoshi I. “Age-related changes of sleeping pattern during adolescence” Psychiatry and Clinical Neurosciences Volume 55, Issue 3, pages 231–232, June 2001

Johnson, E. et al. “Trouble sleeping and anxiety/depression in childhood” Psychiatric Research May 15, 2000Volume 94, Issue 2, Pages 93–102

Wong MM, et al. “Childhood Sleep Problems, Response Inhibition, and Alcohol and Drug Outcomes in Adolescence and Young Adulthood”. Alcohol Clin Exp Res. 2004 Apr; 28(4):578-87.

http://elpais.com/diario/2005/07/26/salud/1122328801_850215.html

Tice, D and Baumeister, R. “Longitudinal Study of Procrastination, Performance, Stress, and Health: The Costs and Benefits of Dawdling” Psychological Science Vol. 8, No. 6 (Nov., 1997), pp. 454-458

La Técnica Pomodoro es un método para la administración del tiempo desarrollado por Francesco Cirillo a fines de los años 1980. La técnica usa un reloj para dividir el tiempo dedicado a un trabajo en intervalos de 25 minutos -llamados 'pomodoros'- separados por pausas. 

La edad del estudiante no es una variable importante al momento de definir el perfil de una persona con el hábito de postergar, es decir, tanto los adolescentes como las personas mayores pueden tener el hábito de postergar.

Mora Zamora, A. “Obstáculos epistemológicos que afectan el proceso de construcción de conceptos del área de ciencias en niños de edad escolar” InterSedes: Revista de las Sedes Regionales, vol. III, núm. 5, mayo, 2002, pp. 75-89, Universidad de Costa Rica. Costa Rica

Autor: Dr. Ricardo T. Ricci, San Miguel de Tucumán

Médico Clínico. Médico asistencial de ASPE (UNT)

Profesor Adjunto de Epistemología Médica. Sec. De Posgrado de la Facultad de Medicina (UNT). A cargo del dictado de la materia en la Carrera de Especialización en Docencia Universitaria y en el Doctorado Estructurado en Medicina.

Profesor Titular Interino de Antropología Médica. Fac. de Medicina de la UNT.

Profesor de Bioética en la Licenciatura de Fonoaudiología (Convenio FM – UNT / Decroly) 

Director de la Unidad de Formación en Docencia Universitaria, área Antropología Médica. Director del Proyecto de Formación de Recursos Humanos en el tema: “Los Sistemas Complejos Adaptativos y su aplicación a la Relación Médico – Paciente” (2008) 

Director del Proyecto de Formación de Recursos Humanos en el tema: “Evaluación de la calidad educativa en la Fac. Medicina UNT” 

Director suplente del Departamento de Salud Mental, Ciencias Sociales y Humanidades Médicas de la Fac. de Medicina de la UNT

Miembro del Instituto de Epistemología de la Fac. de Filosofía y Letras de la UNT.

Docente autorizado de Epistemología Médica.

Secretario de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento (AACC)

Bossio: “Queremos que los argentinos sean dueños de sus casas y no que alquilen toda la vida”

En la sede central de la ANSES

Así se expresó el titular de la ANSES al entregar resoluciones por moratoria, banderas de ceremonia y tarjetas ARGENTA a jubilados de Moreno. Estuvo acompañado por el concejal de dicha localidad del oeste del conurbano, Walter Festa.

“Los únicos dirigentes comprometidos con el pueblo y que nos ponemos en el zapato del otro, que tenemos sensibilidad, somos quienes trabajamos con la Presidenta Cristina Fernández”, sostuvo hoy el Director Ejecutivo de la ANSES, Diego Bossio, en un encuentro con adultos mayores realizado en la sede central del organismo. Estuvo acompañado por el concejal de la localidad de Moreno, Walter Festa.

En la actividad, realizada en el salón multiarte Néstor Kirchner, Bossio entregó resoluciones por moratoria y tarjetas ARGENTA a nuevos jubilados de la zona del oeste del conurbano bonaerense. Asimismo, otorgó subsidios a los centros Francisco Álvarez y El Remanso de Moreno, que empezarán a funcionar como Puntos de Encuentro ARGENTA, y banderas de ceremonia a los centros San Carlos y Eterna juventud.

El titular de la ANSES, además, expresó que “con la Ley de Inclusión Previsional estamos jubilando a miles de argentinos y les damos dignidad a aquellos a los que no se les reconocían los aportes. Queremos una Argentina y una ANSES para todos”. Bossio también hizo referencia a la tarjeta ARGENTA, “que un millón doscientos cincuenta mil jubilados ya la tienen y que ofrece créditos a tasas muy bajas, cuando antes eran usureras y las mutuales estafaban a los mayores. Hay algunos que quieren privatizar la ANSES y tienen nostalgia por los 90. Por eso, tenemos que cuidar lo que tenemos. Hay un dirigente que en las publicidades les promete a los vecinos de Buenos Aires que van a poder alquilar. Nosotros queremos que los argentinos sean dueños, no que tengan que pagar un alquiler”.

En tanto, Festa destacó: “Es una alegría avanzar con Diego (Bossio) en estas políticas de inclusión e igualdad. En estos cinco años, él nos escuchó, y es por eso que en Moreno tenemos dos oficinas de la ANSES”.

Los jubilados y pensionados de Moreno que poseen su tarjeta ARGENTA para comprar bienes de consumo diario o viajar por Aerolíneas Argentinas asciende a 18.147.

Morón: El HCD recordó al escritor Eduardo Galeano

Homenajes en el marco de una Sesión Ordinaria.

El Dr. Hernán Sabbatella, presidió una Sesión Ordinaria en la que se rindieron homenajes al escritor uruguayo Eduardo Galeano, al dirigente socialista Alfredo Palacios y al periódico Vanguardia.

En primer lugar, la concejala del bloque Nuevo Encuentro, Silvana Soest, rindió homenaje a Eduardo Galeano, fallecido el pasado 13 de abril. El escritor y periodista uruguayo es el autor de una obra muy comprometida con al realidad latinoamericana; indagó en la raíces y en los mecanismos sociales y políticos de la región. Sus libros fueron traducidos a más de veinte lenguas.

Una de sus obras más reconocidas es Las venas abiertas de América Latina, que denuncia la explotación del continente desde la llegada de los españoles hasta el presente, desde su publicación en 1971 fue reeditado más de treinta veces.

Por su parte el concejal Favio Martínez, del bloque Partido Socialista Morón, recordó al dirigente socialista Alfredo Palacios al haberse cumplido el 20 de abril un nuevo aniversario de su fallecimiento, ocurrido en 1965 cuando era diputado nacional.

Por último la concejala Adriana Kreiman, del bloque Partido Socialista, rindió homenaje al periódico La Vanguardia al cumplirse 121 años de su primera publicación. Esta publicación nació en 1894 para cuestionar severamente el régimen de gobierno imperante y proponer nuevas formas de organización económica y social. A partir de 1896 pasó a ser el órgano oficial del Partido Socialista. Padeció recurrentes clausuras, su imprenta fue repetidamente destruida y sus redactores encarcelados.

Ituzaingó: Ciclo de cine contemporáneo argentino

En el marco del Ciclo de Cine Contemporáneo que desarrolla la Dirección de Cultura del Gobierno Municipal, los días 15 y 22 de mayo se proyectarán respectivamente las películas “Mundo Limpio” de Adrián Roca y “La Caracas” un documental de Andrés Cedrón que cuenta con el apoyo de la Asociación de Amigos del Turismo Carretera (AATC).

Esta propuesta gratuita tendrá lugar en el Auditorio Néstor Kirchner de la Casa de Gobierno Municipal ubicada en Peatonal Eva Perón 848.

Mundo Limpio, cuenta la historia de Horacio, un empleado de limpieza de la empresa “Mundo Limpio”, que llega un día a su casa y encuentra que su hija de 14 años fue violada y asesinada brutalmente. Por este hecho, el hombre entra en un estado impulsivo donde tiene una única meta: tomar justicia por mano propia para calmar su profundo dolor. Los noticieros se centran en esa noticia, revelando algunas pistas que afirman que el sospechoso gozaba de libertad condicional otorgada por un Juez garantista. Escuchando las noticias Horacio se sumerge en un mundo oscuro donde no pertenece, sorteando diferentes obstáculos para lograr su cometido. Ese turbio camino, le revelará un sin fin de sentimientos encontrados que lo redescubrirán como persona.

Por su parte, “La Caracas, la utopía no sólo es la meta sino también el camino” es un documental sobre la carrera de automovilismo de 10 mil kilómetros protagonizada por los mejores pilotos de toda Latinoamérica. Corrida sobre terrenos precarios, es una epopeya deportiva que describe a cada kilómetro la historia social, política y cultural del continente sudamericano durante el convulsionado año 1948. Una ruta donde los corredores dejaron una huella de unión y solidaridad entre sus pueblos.

Hoy se realizará el acto central por el centenario del Genocidio Armenio en el Luna Park

(Agencia Prensa Armenia).- Hoy, a partir de las 20hs, se realizará el acto central en el estadio Luna Park por el centenario del Genocidio Armenio, en el que participarán funcionarios, representantes de distintos partidos políticos, organizaciones de derechos humanos y toda la dirigencia de las instituciones de la comunidad armenia en el país.

El ex ministro de Justicia León Arslanian dará un discurso en nombre de la Comisión Conmemorativa del Centenario del Genocidio Armenio, en representación de todas las instituciones de la comunidad. El embajador de la República Armenia, Alexan Harutiunian, y el diputado nacional Julián Domínguez, en representación del gobierno, serán los otros oradores del acto que será conducido por Alejandro Fantino. Además, el artista Jairo interpretará temas de Charles Aznavour.

Ayer, la comunidad armenia de Argentina, junto a una gran cantidad de organizaciones de derechos humanos y partidos políticos, marchó hacia la residencia del embajador de Turquía para conmemorar y reclamar justicia en el centenario del genocidio contra el pueblo armenio perpetrado por el Estado turco. La tradicional marcha, cuyos organizadores calificaron de "histórica", convocó a más de 10.000 personas.

Contacto de prensa:

Jorge Dolmadjian, miembro de la Comisión Conmemorativa del Centenario del Genocidio Armenio en Argentina

15-5022-2386

Morón: El show de los Tenores Latinos llega al Recinto del HCD

Concejo Abierto.

El presidente del HCD, Dr. Hernán Sabbatella, a través del Programa Concejo Abierto, presenta la primera fecha del Ciclo de Conciertos 2015 en el Recinto de Sesiones Concejo, con el show de los Tenores Latinos, el jueves 30 de abril a las 18 horas.

“Damos inicio a un Ciclo de Conciertos que convoca a la familia y a moronenses de todas las edades, para que disfruten en forma gratuita de un espectáculo de calidad, brindado por artistas locales. De esta manera seguimos profundizando la apertura del HCD a la comunidad”, expresó el presidente del HCD, Dr. Hernán Sabbatella.

El Show de los Tenores Latinos tiene 21 años y fue creado por integrantes del Coro Estable del Teatro Colón con el propósito de compartir con el público la belleza de las arias de óperas, romanzas de zauzuelas, canzonettas y canciones internacionales que sólo se podía apreciar en grandes teatros o en versiones grabadas.

Sus integrantes tienen una exitosa trayectoria en la lírica nacional e internacional. Se trata de la soprano Susana Moreno y los tenores Gabriel Centeno, Jorge Arnaldo Quiroga y Miguel Angel Drappo.

El Ciclo de Conciertos 2015 continuará el jueves 7 de mayo a las 18 horas, con la presentación del saxofonista Germán Navas y sus espectáculo “Yo también me enamoré del saxofonista equivocado”.

El programa Concejo Abierto tiene 10 años y presenta una amplia propuesta cultural en el ámbito del Concejo Deliberante que incluye, además de conciertos musicales, muestras de arte, presentaciones de libros y cine.

Ituzaingó: Cronograma de castraciones durante el mes de mayo

Continuando con la Campaña de vacunación antirrábica y castración de perros y gatos que realiza el Gobierno Municipal en forma gratuita a través de la Dirección de Zoonosis, se informa el cronograma correspondiente al mes de mayo.

Todos los meses se ofrece el servicio de castración y vacunación de perros y gatos en operativos itinerantes realizados por personal de la Dirección de Zoonosis Municipal en diversos puntos del distrito.

Cabe destacar que en cada lugar se entregan los turnos previamente para castración, mientras que el servicio de vacunación antirrábica es sin turno. En el caso de los móviles quirúrgicos del Programa Nacional Protenencia se entregarán 35 turnos.

Los operativos comienzan a las 9 hs.

En octubre se realizará el siguiente recorrido:

04/05 El Cojinillo 4361

06/05 Mansilla 2600

13/05 Ratti y Aconquija

15/05 Federico Leloir 804

19/05 Nahuel Huapi 205, Móvil Quirúrgico de Protenencia (se entregan 35 turnos)

20/05 San Fernando 1900

22/05 Posta de Pardo 3131

27/05 Antofagasta y La Piedad, Móvil Quirúrgico de Protenencia (se entregan 35 turnos)

27/05 Del Lazo y Facundo

29/05 Los Cardales 1261

Las mascotas deberán presentar 12hs de ayuno de sólidos y 6hs de ayuno de líquidos antes de ser intervenidos. Asimismo los vecinos que se acerquen deberán acreditar su domicilio en Ituzaingó.

Los servicios mencionados también se brindan en el Centro de Zoonosis (Pringles y Colombia).

Para más información o turnos llamar al 4481-8242

Bullying tiene mayor impacto en la salud mental que maltrato por adultos

Uno de cada tres niños en el mundo ha denunciado acoso. Los menores sufren a lo largo de su vida problemas de salud mental 

Las víctimas de acoso entre menores sufren peores impactos en su salud mental cuando llegan al final de la adolescencia que aquellos que han padecido malos tratos por parte de adultos, según un estudio publicado por The Lancet Psychiatry.

A los 18 años, los niños que han sufrido acoso de sus compañeros ("bullying") tienen cinco veces más posibilidades de experimentar ansiedad y son casi dos veces más propicios a sufrir depresión o a autolesionarse, que aquellos pequeños que fueron maltratados por personas mayores.

El estudio, dirigido por el profesor Dieter Wolke de la Universidad británica de Wawick, es el primero de su tipo en el que se comparan los efectos entre los jóvenes adultos del maltrato ya sea a manos de adultos o el ejercicio por los propios compañeros

Los investigadores trabajaron con datos de 5 mil 446 niños y adolescentes hasta los 16 años.

Wolke indicó que, "hasta ahora, los gobiernos han centrado sus esfuerzos en recursos frente al maltrato familiar más que en 'bullying'".

Sin embargo, teniendo en cuenta que uno de cada tres niños en el mundo denuncian haber sido acosados y que los menores que lo sufren tienen a lo largo de su vida problemas de salud mental similares o peores a los de aquellos que han sido maltratados, es necesario hacer más", agregó el experto.

Así, calificó de "vital" que las escuelas, los servicios de salud y otras agencias trabajen juntos para hacer frente al acoso entre menores".

kal

Masiva marcha por el centenario del Genocidio Armenio en Buenos Aires

(Agencia Prensa Armenia).- La comunidad armenia de Argentina, junto a una gran cantidad de organizaciones de derechos humanos y partidos políticos, marchó en la noche del martes 28 de abril hacia la residencia del embajador de Turquía para conmemorar y reclamar justicia en el centenario del genocidio contra el pueblo armenio perpetrado por el Estado turco.

De la tradicional marcha, cuyos organizadores calificaron de "histórica" ya que contó con más de 10.000 personas, participaron Adolfo Pérez Esquivel, activista por los derechos humanos y Premio Nobel de la Paz, ​el Arzobispo de la Iglesia Apostólica Armenia​,Kissag Mouratian y el legislador porteño Pablo Ferreyra, sumados a todos los dirigentes de las instituciones de la comunidad armenia y una gran cantidad de jóvenes, niños y ancianos portando velas, banderas y carteles. Además de acusar al Estado de Turquía, algunos mostraron pancartas denunciando al gobierno de Azerbaiyán, país aliado a Turquía y que llevó a cabo masacres de armenios hace más de veinte años, previo a la guerra por la región de Nagorno Karabaj. Estela de Carlotto, presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, no pudo ir y envió una adhesión.

Adolfo Pérez Esquivel, quien formó parte de los jueces del Tribunal Permanente de los Pueblos, organización que reconoció el Genocidio Armenio en 1984 y promovió su posterior reconocimiento por otros organismos internacionales, dijo que "la memoria no es para quedarse en el pasado. La memoria nos tiene que iluminar el presente", en referencia a los "cien años del genocidio". "Dentro de pocos días, viajaré a Roma y me encontraré con el Papa Francisco. Le voy a decir de este acto", finalizó, ante la ovación de todos.

"Una vez más nos encontramos marchando a la residencia del embajador del Estado de Turquía, como parte de la lucha que venimos llevando a cabo hace ya un siglo los descendientes de las víctimas, para alcanzar el reconocimiento, la reparación y la condena de los responsables: el Estado Turco, y todos aquellos países que colaboraron antes, durante, y después del genocidio", expresó Razmig Nalpatian, representante de la Comisión Conmemorativa del Centenario del Genocidio Armenio, en representación de todas las instituciones de la comunidad.

"En nuestro país, las organizaciones de derechos humanos, encabezadas por nuestras Madres y Abuelas de Plaza de Mayo, luchan inexorablemente hace casi cuatro décadas por la memoria, la verdad y la justicia, llevando a cabo conquistas que nos colocan a la vanguardia en materia de derechos humanos", destacó en su discurso.

"Tomemos conciencia que Turquía no está sola en la ejecución de la última etapa del genocidio: la negación. Su principal socio en la región y en los países de las comunidades diaspóricas es la República de Azerbaiyán", agregó. "Nos preguntamos cuán diferente hubiese sido la historia del Siglo XX si el genocidio contra los armenios no hubiese quedado impune".

"Nuestro país hasta ahora es el único en el mundo donde el Genocidio Armenio es reconocido por los tres poderes del Estado, junto al amplio consenso que existe en la sociedad y en sus organizaciones políticas y sociales, sobre el reconocimiento y trascendencia del mismo", señalóAram Ter Akopian, miembro de Unión Juventud Armenia y uno de los organizadores de la marcha. "En el año 2006 el Congreso Nacional sancionó la Ley 26.199 que declara a todos los 24 de abril como 'Día de Acción por la Tolerancia y el Respeto entre los Pueblos' y en el año 2007 el Poder Ejecutivo, a cargo del Presidente Nestor Kirchner, promulgó la misma. Por otro lado, en el año 2011 el Poder Judicial estableció que el Estado Turco 'cometió el delito de Genocidio contra el pueblo armenio' en el dictamen del 'Juicio por la Verdad'", agregó Ter Akopian.

Andrés Ohanessian, miembro de Liga de Jóvenes, sostuvo que "la fuerza que tuvo el reconocimiento del Papa Francisco llevó a que mucha gente se movilice a nivel mundial".

La marcha, que se realiza en distintas partes del mundo el 24 de abril, se realizó el viernes pasado en Córdoba, con la presencia de 10.000 personas. En sitios como Los Ángeles o Beirut, donde hay fuertes comunidades armenias, las marchas reunieron a más de 130.000. El miércoles 29 será el acto central en el estadio Luna Park a las 20hs, que conducirá el periodista Alejandro Fantino y contará con la presencia de políticos y personalidades, para luego finalizar con una presentación del artistaJairo, quien interpretará temas de Charles Aznavour.

Bossio y Berni unidos por la seguridad

En CABA

Los funcionarios recorrieron juntos el centro de Monitoreo de la Policía Federal Argentina, ubicado en la calle Azopardo de la zona sur de esta Capital, en un nuevo guiño de fórmula preelectoral por la gobernación de la Provincia de Buenos Aires.

El Director Ejecutivo de la ANSES y precandidato a gobernador del Frente para la Victoria por la provincia de Buenos Aires, Diego Bossio, y el secretario de Seguridad de la Nación, Sergio Berni, recorrieron hoy el Centro de Monitoreo de la Policía Federal Argentina, ubicado en la calle Azopardo 670 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

En el marco de los rumores por la posible fórmula electoral, representando al FpV para la gobernación de la provincia de Buenos Aires en las próximas Primarias Abiertas Simultáneas y Obligatorias (PASO) del 9 de agosto próximo, los dos funcionarios se mostraron juntos una vez más y abordando un tema crucial para la Provincia como es la seguridad.

Durante el recorrido, Bossio manifestó que “nosotros estamos trabajando juntos y lo más importante, más que discutir los nombres, es discutir ‘para qué’, qué cosas pensamos nosotros. Lo importante es lo que hicimos, lo que hacemos y lo que tenemos pensado para el futuro”.

Por su parte, Berni dijo que “con Diego (Bossio) venimos trabajando hace mucho tiempo, conformamos un espacio político en común, y Diego tiene capacidad y compromiso con este proyecto político. A pesar de su joven edad, Diego maneja uno de los presupuestos más importantes del país y rescato su capacidad de gestión por sobre todas las cosas. Compartimos además un mismo sueño y tenemos la misma pasión, que es la provincia de Buenos Aires y eso es lo que nos une. Pero sea cual fuera el destino nosotros vamos a seguir trabajando”. 

Para finalizar, Diego Bossio sostuvo que “es muy importante hablar de las personas, pero lo más importante es discutir qué cosas tenemos en común. Y esto que estamos viendo acá, este centro tecnológico para combatir el delito, es un ejemplo de lo que nosotros queremos para la provincia de Buenos Aires. Me siento orgulloso de formar parte de un Gobierno que conduce la Presidenta y que tiene funcionarios como Sergio Berni”.

Mariotto encabezó un seminario sobre medios de comunicación en el Senado

El Vicegobernador analizó el rol de los medios de comunicación en América Latina y el Caribe, junto al Subsecretario de Gestión y Articulación Institucional bonaerense, Francisco Cafiero, el Vicepresidente de la COPPPAL, Manuel Pichardo y representantes de Argentina, Paraguay, Cuba y México.

En el marco de una nueva edición de la Asamblea Patria Grande, el presidente del Senado, Gabriel Mariotto, abrió el seminario titulado “El rol de los medios de comunicación en América Latina y el Caribe”. Junto a especialistas de todo el continente señaló necesidad de una pluralidad de voces en la emisión y producción de los contenidos de la región.

“Es un peligro si emite uno solo, si hay monopolio, es una virtud tecnológica si emiten muchos porque uno tiene la oportunidad entonces de sentirse reconocido”, analizó el Vicegobernador en la apertura del evento.

En referencia a Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, Mariotto aseguró que “la aplicación de la ley tiene que tener la auditoría de todo el pueblo, hay que seguir organizándose, seguir discutiendo para ir en la dirección correcta, donde haya pluralidad, donde haya diversidad”, y destacó la decisión política de la Presidenta Cristina Fernández de Kirchner en pos de democratizar el sistema de medios en Argentina.

En el comienzo de la jornada, el titular de la Cámara Alta estuvo acompañado por el Licenciado en Relaciones Internacionales y Vicepresidente de la Conferencia Permanentes de Partidos Políticos de América Latina y el Caribe (COPPPAL), Francisco Cafiero y la Presidenta de la Comisión de Medios de ese organismo, Margarita Zapata.

“El medio de comunicación monopólico, para descalificar la ley de medios tenía que mentir descaradamente porque la participación fue muy grande. Por ello, la operación que hicieron cayó en vacío porque hubo mucha participación popular dándole sentido a esa discusión”, explicó el Presidente del Senado.

En relación a la situación que atraviesa Latinoamérica en términos de integración regional, Mariotto indicó que “no queremos la Alianza del Pacífico, la Alianza del Pacífico nos condena a ser el patio trasero. Los medios de comunicación son el ariete para pregonar una construcción que va en las antípodas de esa sensibilidad de hermanos latinoamericanos”.

“Aquí vamos por más MERCOSUR, más CELAC y más UNASUR, por más medios de comunicación, más señales, más participación”, recalcó Mariotto, quien agradeció el aporte de todos los especialistas que estuvieron presentes en el recinto.

En el inicio del Seminario, Francisco Cafiero explicó que “América Latina está viviendo un proceso de integración formidable” y ponderó las figuras de los ex Presidentes Néstor Kirchner, Hugo Chávez y Lula Da Silva, quienes “le dijeron no a los intereses del imperio”.

“En tres cuestiones centrales coincidieron los presidentes de Latinoamérica: el rol que el Estado debía tener en la economía, la valoración de las democracias participativas y la importancia de la integración regional”, añadió el Licenciado en Relaciones Internacionales, quien puso en valor la política de abrir las puertas del Senado para reflexionar en este tipo de espacios democráticos y plurales.

Por su parte, Margarita Zapata, analizó el rol del periodismo en el mundo actual. “Ahora los golpes se dan a través de las grandes campañas de desinformación, de crear falsas crisis que luego los pueblos mal informados toman y actúan y generan serios caos”, explicó.

“Hay que regular porque si no lo hacemos vamos terminar con guerras artificiales, con crisis artificiales, con caos. Ya lo hemos visto, lo que ha pasado en otros países y sin ir tan lejos lo que pasó en Honduras, lo que pasó en Paraguay y lo que pasa ahora en Argentina y en Venezuela”, advirtió la nieta del histórico líder mexicano Emiliano Zapata.

Asimismo, la Directora de Asuntos Legales del Ministerio de Defensa y coautora de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, Graciana Peñafort, explicó que “la lucha por la libertad de expresión es una constante en toda la región”. En esa línea, indicó que atravesamos por un nuevo paradigma que “exige necesariamente la posibilidad de comunicarnos”.

“Algunos de los tanques de producción de contenidos deberían ser fomentados para arraigarse en lugares donde empiecen a teñirse las programaciones de lo local”, afirmó la abogada.

La jornada se dividió en dos mesas de debate, una de ellas coordinada por el Ministro de Cancillería Argentina y Secretario Ejecutivo de la COPPPAL, Jorge Drkos. Los expositores disertaron en torno al eje “Política” y estuvo compuesta por el Vicejefe del Departamento de Relaciones Internacionales del Comité Central del Partido Comunista Cubano, Jorge Arias; el ex corresponsal de Telesur de Paraguay y Jefe de Prensa y Comunicación Política del Frente Guazú, Diego Verón de Astrada; y el filósofo e intelectual mexicano, Fernando Buen Abad.

La segunda mesa fue coordinada por el Prosecretario Administrativo del Senado bonaerense, Pedro Lanteri y tuvo como eje a la “Técnica – Periodística". Contó con las exposiciones del Licenciado en Historia de la Universidad de La Habana, Santiago Masetti; el periodista integrante y miembro fundador de la Red de Comunicaciones del Mercosur, Carlos Borgna y la Rectora de la Universidad de Lanús, licenciada Ana Jaramillo.

En el recinto estuvieron presentes los senadores Emilio López Muntaner, Jorge Ruesga, Gustavo Oliva; Élida Villa de Bartoletti y Silvia Pérez; el Secretario legislativo del Senado, Luis Calderaro; el periodista Osvaldo Papaleo, el relator de Fútbol para Todos, Javier Vicente y el poeta popular Alfredo Carlino, entre otros asistentes.

El Observatorio Social Legislativo presentó un informe sobre los avances en adolescencia y niñez

El Observatorio Social Legislativo, organismo dependiente de la Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires que preside Horacio González, dio a conocer un nuevo informe sobre adolescencia y niñez con indicadores de 2014, cuyos resultados reflejan mejoras en materia de derechos, salud y educación con respecto a años anteriores.

Del trabajo realizado se desprende, asimismo, que la baja en los índices de mortalidad infantil y el aumento de la inclusión de niños y adolescentes al sistema educativo son los datos más favorables y que merecen un reconocimiento colectivo por las políticas desarrolladas al respecto tanto desde el Gobierno nacional como el provincial y los municipales.

“Los indicadores positivos nos impulsan a continuar con nuestro compromiso para mejorar la calidad de vida de los niños y adolescentes, conscientes que todavía faltan resolver cuestiones importantes como la terminalidad de la escuela, aunque la integración se ha visto en aumento”, detalló Norberto Liwski, director ejecutivo del Observatorio Social Legislativo.

Entre los concurrentes al encuentro estuvieron los diputados Juan De Jesús, Darío Golía, Andrés Quinteros, Mario Caputo y María del Carmen Pan Rivas, del Frente para La Victoria; y María Marta Corrado, del Frente Renovador. También asistieron funcionarios provinciales y municipales.

Ituzaingó: Cursos de capacitación para PYMES

La Secretaría de Producción y Desarrollo Industrial del Gobierno Municipal comunica que en el mesde mayo se llevarán a cabo dos Cursos Gratuitos, organizados en conjunto con la Confederación General Empresaria de la República Argentina (CGERA) y la Unión Comercial, Industrial y Afines de Ituzaingó (UCIADI). Los cursos son:

**Gestión de Negocios Mipymes y Monotributistas: a través de las competencias de en Administración de Empresas reúne las condiciones necesarias que lo habilitan al desarrollo de conocimientos y técnicas de las diferentes ramas de la Administración promoviendo la optimización de recursos (Productivos, humanos, financieros, etc.), mejorar las relaciones humanas en el ámbito de Gestión de sus Negocios, desarrollar aptitudes hacia la planificación, seguimiento y control presupuestario; Producción, Gestión de Recursos. Como así también desarrollo de estrategias de posicionamientos, administración de las Compras y manejo de stock y negociación. Dirigido a personas que están interesados en la formación de técnicas de gestión en el mundo de los negocios, Mi pymes y Pymes. Inicio: 14 de mayo. Todos los jueves de 12.30 a 16.30. Duración: 10 semanas.

**Ventas: se identifican los factores que motivan a los clientes a comprar, las tareas que el vendedor debe hacer antes, durante y después de la venta, así como los pasos necesarios para cerrar con éxito las operaciones. Las tácticas de venta presentadas se ejercitan en clase a través de diferentes dinámicas tales como simulaciones y roles plays. Dirigido a vendedores, estudiantes, profesionales, independientes, emprendedores y dueños de PyMEs, así como cualquier otro interesado en perfeccionar sus tácticas de Ventas. La propuesta formativa tendrá en cuenta la situación de partida de cada uno de los participantes y sus exigencias específicas y personales. Inicio: 22 de mayo. Todos los viernes de 12.30 a 16.30. Duración: 9 semanas

Dichos cursos se realizarán en la sede de UCIADI (Olazábal 841) y son con certificación oficial. Para inscribirse u obtener más información, pueden comunicar con la Secretaría de Producción a los teléfonos 5068-9381 / 4623-1129 o al mail desarrolloproductivo@gmail.com.

 LA INSCRIPCIÓN SERÁ HASTA EL 6 DE MAYO. CUPOS LIMITADOS.